汾西县佃坪中学李娜娜

王君老师《苏州园林》一课独具匠心的设计，使我听课之后茅塞顿开！原来说明文可以这样讲！有趣生动不乏韵味，气质美、构思美、语言美是我现在最大的感受。
　　气质美。一袭端庄素雅的旗袍，已经令所有听课的教师为之而赞叹，那恰到好处的古典美，像是把我带进了一幅美丽的图画中。清脆响亮又有力的声音，更是让人感到气度非凡。我佩服王老师举手投足间的优雅，敬佩她一颦一笑中散发的文学素养，感叹她这么多年不辞辛苦至今仍然坚守在一线岗位……多年的教学经验的沉淀，使她拥有与平常人不一样的气质美。我想改编今天王老师的一句话“无论站在王老师的哪个角度，眼前都是一幅完美的图画”。谢谢王老师！
　　构思美。讲解说明文，确实是我在教学中的一个困惑，常常不知道该怎样提炼重点。而今天王老师给了我一个方向，一篇课文，从“宏观、中观、微观”这三个角度去欣赏，真是美妙极了！“授之以鱼，不如授之以渔”，每篇课文都有它的重难点，直接将欣賞课文的方法教给学生，让学生根据这个方法研讨课文，没有什么课文不会学了。当然这也需要长时间的摸索锻炼。我觉得如此有的放矢，令人眼前一亮，说明文这种稍微枯燥点的文体，也能令学生感些兴趣了。再有王老师在课堂教学中引用的一些激发学生学习兴趣的小故事，也使得整个课堂气氛欢悦不少。我自己认为，王老师这样的构思，可以运用在除过诗歌以外的大部分课文里，感谢王老师的费心研究，作为一个才执教三年的语文教师，我非常有必要仔细研究课文，也要在今后的语文教学中探索一条属于自己的阳光大道！谢谢王老师的指点迷津！
　　语言美。从文本内容上来说，王老师所设计的“总领段落歌”和“段落展开歌”，言简意丰，要想真正理解其含义，也是需要我们做教师的，在课堂教学中引领学生掌握方法，勤学勤练。王老师的教学语言也是字字珠玑，铿锵有力，听她的语言，就像是在听一首首小诗，美丽中透着魅力。再有她对学生的评价十分具有鼓励性，虽然刚开始时，学生的反应并不是很热烈，但是在王老师一再鼓励之下，大部分同学都勇敢地站起来陈述了自己的想法。幽默的语言，也是王老师教学中的一大特色。整个课堂气氛慢慢地越来越活，学生也真正成为了课堂上的主体。谢谢王老师为我们展现了这么一堂丰富生动的课！