学院：化学与材料科学学院 实习学校：集义乡初级中学校
在教育实习过程中，我逐渐加深了对教育一词的理解，并结合实习认识开展教育实习调研。本次调查目标方向是为了了解学生目前的学习状况.从预习情况，听课情况，课堂笔记情况，以及复习情况四个方向进行重点调查。目的在于分析班级同学之间学习效果出现差异的原因后，并找出改善这种情况的方法。
正确的学习方法是学生学习功课发展才能的重要条件,掌握一种良好的学习方法，不仅可以帮助学生更顺利，更有效地完成学习任务。对于高年级小学生来说，课堂时间增多了，内容更难了，这对于学习速度和学习能力提出了更高的 要求，如果仅仅只停留在苦学勤学的水平上，将上课 很难完成学业。因此，必须适应自己的学习方法，并且找到适合自己学习方法，以此还不够，更重要的是将这种方法固定下来，成为一种学习习惯，这样才能帮助我 跳绳比赛 们更好的学习。为了研究中学生的学习方法，从而提高教学效果和质量，帮助学生找到合适自己的学习方法。我对九年级学生的预习听课笔记和复习等学习环节作了调查，具体情况如下:
一、调查目的
教师不仅要研究教材教法，更重要的是研究学习活动的主体--学生，要根据他们的年龄特征和心理特点，从而因材施教引导学生掌握正确的学习方法。为此，针对中学的预习听课复习等环节做了问卷调查，包括学生在校学习习惯，课堂听讲课后复习课后生活等内容，从学校初一年级调查，以期获得，学生的反馈信息，作为提高和改进教育教学以及学生学习管理效益的依据。
二、调查对象以及方法
本次调查是以问卷调查为主，问答形式为辅，主要是对九年级四个班的学生进行整体问卷调查，并选出几名优等生进行问答，具有一定代表性。
三、调查结果
1.预习情况和方法
提前预习是听好一堂课的基础，同时可以体现出学生的自学能力，调查结果说明，绝大.部分学生处在老师要求预习才预习的状态占总数的48.9%;还有老师要求预习但却不预习的占总数的12.6%; 而经常自学，预习的同学只占38.5%。大部分学生所谓的预习只是把课本的新内容看一遍，并完成老师布置的预习任务，而真正能通过预习发现自己学新知识方面的问题同时找出课本中新课的重难点的比例实则要更低。
预习方式不同，效果亦不一样。根据调查结果可以看出，大部分学生只是把预习当成老师布置的任务去完成，而不是将其看作自己主动需要去的学习去掌握的内容。因此，老师应该注重引导学生将预习作为一种良好的学习习惯。
2.课堂听讲情况和方法
听课是学生学习的主要途径，但不少学生往往自制力不强，易受到周围环境的影响,上课思想抛锚或者是小动作不断，从而导致对这一堂课学到的知识一知半解，在写习题时则懵懵懂懂。以此日积月累将与别的同学在学习上拉开差距。一般来说，影响学生听课效率的重要因素，一方面是学生的学习兴趣，另一方面是老师的讲课方式是否吸引学生。因此，老师要善于激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习的积极性。
掌握和运用良好的学习方式，需要有一定的自制力。特别是纠正一些不好的已经形成习惯的学习方法，则更需要毅力和恒心。有的同学有掌握正确学习方法和良好学习习惯的决心，但却在实施的过程中，因意志力差而半途而废，造成有目标而无结果，有计划而无行动。
3.课堂笔记情况和方法
根据调查结果，记重点的占21.4%,，不记讲的和书上的一样有16.6%，不计怕影响听课的占8.2%，完全抄板书的占22.7%，全部记下来的占百分之31.1%。成绩好的学生要用上课记重点的方法来做笔记，他们往往是有目的性，有针对性的。因此，节省了大量的时间和精力，学习效率高。中等生选择详细做笔记，方法原始，因此浪费时间。而差生很少或根本就不做笔记。基于以上情况，学生听课做笔记的方法的区别，教师应有目的性，方向性,指导学生如何做好听一堂课，做好一节的重点笔记，帮助学生提高效率。
4.复习情况和方法
此次调查结果显示，经常复习的学生占大部分。听写和检测或考前的复习在整个复习情况所占比例较高。复习侧重点应根据学生自身对学习掌握情况来看，因此复习方法可以因人而异，只有选择自己合适的方法，才能达到合适的学习效果。
问答中一位优等生介绍，他每次考前复习，都针对自己的易错题和遗忘知识点做练习。中等生则倾向于全面复习，后进生则是盲目复习。因此复习方式没有固定的模式，关键在于教师的引导。教师是否用科学的方式来引导学生才是最重要的。
5.学习习惯不好的原因和分析
调查结果说明，目前多数学生的学习，仍停留在教师所布置和要求的基础上。带有一定强制性的学习状态，学习的被动性较强。他们主动学习和探求的知识很是不够，还没有掌控适合独立学习和学习的方法，造成这种情况的原因是多方面的。首先，学生被迫在课上课下大量做练习，重复无效学习，占去了很多学习时间。负担过重，这就显得学习很被动和方法过于死板，并且严重影响着学生的身心健康发展。其次教师的强制措施过多，教学中无视学生智力和非智力因素的培养，这不能不是个重要原因，它造成了学生心里不平衡，使学生失去了学习的主动性。总结如下，原因分布以下:
1.对学习方法的重要性认识不足.
不少同学在学习方法上，顺其自然，看不到科学学习的方法的作用和意义，没有尝到正确方法所带来的甜头，因而不愿意花费时间和精力，去认真掌握科学学习的方法。
2.对各科学习特点认知不足
学习方法具有适应性,这个适应性是指各阶段所学科的学习特点的适应。而同学目前对学习没有明确的认知，在此基础上不能形成良好的学习方法。
3.对自身的状况和条件认识不足
对自身认识不足,主要包括两个方面:一是对自己目前的学习状况没有客观清醒的认识;二是对自己的个性特征认识不清。每个人的能力，气质，性格，身体状况，生理周期都不同。每个人都有自己的学习方式，如有的喜欢在书桌上看书，有的人喜欢利用晚上的时间学习，有的喜欢在大树下看书。但其实只要学习效果好，这些方法都无可厚非。
4.缺乏学习的动力
动机缺失的同学没有学习动力，缺乏学习的热情，把学习看成一件苦差事。在学习中没有设立明确目标，得过且过，其学习行为完全是一种被动的应付型的。一个丧失了学习动机的同学必然不会注意学习方法，不会养成良好的学习习惯。
四、小结
在实习中，我立足自身教育工作者的身份，虚心和指导教师请教。做好听课，备课和授课以及班主任工作，各项教育实习积极开展调研。把握现代教育发展，努力提高自身教师的素质修养，重视实践出真理的道理，做到理论学习与实践并存。认真把握教育实习机会,向一线教师看齐，为以后从事教育夯实基础。教育实践，学会如何与学生沟通， 运动会表演 并且把自己的教学方法准确的表达出来，让学生更顺利的掌握课堂知识，达到良好的教学效果，提高学生成绩。同时致力于掌握小学语文的教学方法和技能，了解现代小学生的学习情况和受教育的现状，为以后的正式工作打好坚实的基础。小学班主任工作的内容是复杂的，任务是繁重的。但是，只要我们真诚地捧着一颗“爱心”，加深理论修养，在实践中不断完善自己，形成系统科学的工作方法，是完全能够千得非常出色而游刃有余的。
通过本次教育研习，我巩固了专业知识，提高了教学基本技能，提升了自身的学科教学素质与理念。整个教育研习的过程提高了我发现问题、分析问题、解决问题的基本能力，提升了教育科学研 监督课间操 究的质量与水平。总之，教育研习使我获益良多，我从中受益匪浅，再次感谢积极配合调查的五年级学生,更要感谢启I三校指导教师与领导给予的指导意见和提供的帮助。我一定会努力前行，加强自身对教育的热情,在认清自我认识能力的基础上。希望未来能做一名合格的教师，优秀的教育工作者。
