首钢长钢第二幼儿园 路晓琳

80后的我在2006年长治学院专科毕业后，如愿以偿的进入长钢第二幼儿园，开始我的从教生涯。

06年从大学毕业的站在了教室，从专业的理论知识到实践，我手足无措，但园领导及教师始终抱着坚定的信念：你一定行！压力是暂时的，只要一步一步踏踏实实往前走，付出就一定有回报。

当时的我只能在他们的推动下前进，和老教师认认真真地和孩子们开展活动，交流想法，踏踏实实地准备教材，为下一次执教做铺垫。不过，尽管当时自己对新课程没有充分的认识，但那段时间在园领导和老师们的“逼迫”下，我还是较出色的完成了一次次教学活动，而且我必须承认的是，当时所做的这些工作，包括案头的，包括实践方面的，对我以后的专业成长打下了坚实的基础。“教学有法，但无定法，贵在得法。”这句话说得还真是有道理。虽然我经过大学五年的严格专业训练，但是对于教师这个操作性较强的职业而言，开始几年的再学习是自己成长的必由之路，在这个阶段，我更加如饥似渴的学习，把握每一次听课，研讨的机会。通过阅读，网络，生活各个途径展开学习，在集体教学里面，在经验教学之中，在与孩子交谈当中，在自我的反思当中，总结“收获”与“不足”，总结“成功”与“失败”。

工作6年以来，我获得三届公司、市区“教学能手”称号，感谢园领导对工作的肯定，更感谢同行，同事们对我执教后的赞誉，然而，坦诚地说，这几年来并不是每一次公开活动都“赏心悦目”的，从小班的音乐到中班大班的空气系列主题活动，在每一次的活动后，我们都会针对活动展开讨论。探索活动到底给孩子玩什么？让孩子怎么玩？这些问题的展开，让我一次次拨开浓雾看本质，寻找自身不足，确立自己仍需努力的方向。

这几年的探索也让我琢磨出了一点，那就是做一名幼儿喜欢的教师并不难，首先学会认同，就是认同孩子的世界，要能够蹲下来看孩子的世界，真正走进孩子心理。第二学会共享，学会回应，要回应孩子关注的热点，学会对幼儿生成的问题进行价值判断，这是考验教师情感和智慧的问题，这种睿智的思考是绝不可少的。

教学重在反思，思之则活，思活则深，思深则透，思透则新，思新则进。不断反思自己的教学行为，总结教学的得失与成败，回顾分析和审视教学过程，不断丰富自身素养，提升自我发展能力，逐步完善教学艺术。

想做反思型教师，就必须在教育理念方面，思想开放，将自己的教学经验升华为理论，并对教育理念进行加工发展，创新，把幼儿当做学习的主人，把自己看作是学习者中的一员，以平等的，合作的身份参与到幼儿学习的过程。一同探索，发现未知的领域，在教学方面，注重个体差异性，因材施教，运用现代教育技术，采用发现式、探索式等教学方法，设置问题情境，启发幼儿思维，着重培养幼儿的个性和创造能力。思之不慎，行而当失。认真反思自己，才能真正从成功中看到新的希望，在差距中找到问题所在，寻找到解决问题有效措施。一心向思，教学中反思，在反思中提高，做反思型教师，这是我一直追求的。

我一直认为自己是非常有幸的，因为不仅有长钢二幼这个平台提供我发展的机会，而且在我成长过程中还受到了很多专家的指引，幼儿园领导及业内有经验的教师都给我鼓励和点拨。事实上，和他们探讨是快乐的，他们帮助我解决许多实践困惑，是他们教会我用崇拜的眼光看孩子，也是他们真正让我发现孩子的那口井比我想象的要深的多。

专业成长之路漫长，童年只有一次，为了每个孩子，作为幼儿教师的我一定努力学习。