正是六月，当作为文学院一员的我苦思冥想不屑于《实习心得》这样世俗平淡的题目继而鬼使神差地写下这个充满花香的标题时，我已经不能堂而皇之地标榜自己男儿的随性和豪朗，正如同看着萧红《祖父的园子》写下那篇《樱花白》一般，这次不知怎就想起了林海音的《爸爸的花儿落了》，诚然我不该有那样的悲戚，然而还未离开却开始逐渐弥漫的怀念，总在情感清算时变的愈发感人，恰如同暮春时节那落了一地的纯白，孩子们风儿一样地从旁边跑过，樱花瓣儿就像风车一样旋转，花香扑鼻。
开学伊始，天气依然寒凉，我见过跟习的李老师，带着说不出来的激动紧张走进了这个即将与我生命发生关联的五年级二班。没有什么一见如故恍然旧识的老桥段，大家对我的到来似乎也没有太大的好奇，我听着宛如集市般的吵闹，看着宛如集市般的花哨竟有些手足无措起来。两个极有班长范儿的姑娘在讲台上“平定叛乱”，嗓门极大，震耳欲聋。假期的热情在孩子们之间摩擦碰撞，借助着他们对我摇摇欲坠的兴趣，我废尽九牛二虎之力终于让这场山呼海啸暂告瘫痪，我飞快地对自己进行介绍，又极尽潇洒地在黑板上写下自己的名姓，孩子们中间响起乱七八糟的掌声和窸窸窣窣的言语，这场最美的“人生若只如初见”便草率收场。显然这并不显得浪漫，甚至自然。也罢，万事开头难，你们一群打马归来的野孩子，作为一名省属师范大学实习生的我，自然不会和你们计较。
据说这个学期是时间最短的一个，学校的各项工作也立马步入了正轨，介于学校情况以及我们新手上路，第一阶段的任务便是无休无止的听课。拿一本多年不见的英才教程，带一个明媒正娶的听课本，在后排一角坐着和学生一样的红漆板凳便成为我的日常。我所分配到的指导老师李老师是五年级二班的班主任兼语文老师，而我的身份自然便是语文助教以及班主任助理。这名头听着还算响亮，然而真正面对这个身份，却不显得轻松，在这之中的周旋，拼尽全力闪转腾挪，依旧免不去满头大汗。在这个青黄不接的阶段，李老师对我的帮助便犹如春风春雨。如何关注学生，如何组织教学，如何维持秩序，这些看似简单的工作项目，却有着非凡的大奥妙。那些最后一排的日子，我逐渐了解身边的学生，台上的老师，熟悉他们的学习习惯，记清他们的样貌姓名，我们开始简单交流，我也开始尝试上课。孩子天生不带有丝毫的敌意，和天真相处，或多或少有一些洗净铅华的功用。在老师的安排下，我负责批阅本班的日记，犹记得幼年自己对那两行老师潇洒评语的重视，便也发觉重任在肩，孩子们的话语嫩的出水，对于文本却是青涩，有的孩子想象丰富，却总是在笔端辜负，更有甚者屡屡抄袭，缺乏基础的自我认知和相信。面对班级窘迫的写作状态，我适当地采取了一定的措施进行补救：首先，我利用阅读写作课讲明了日记中出现的可注意到的低级错误，要求他们首先端正态度，尽量减少错字漏字，结构不完整之类的问题，并结合评语等措施进行一定的赏罚表示；其次，为了改善孩子们不正确的写作思维，我布置了一些贴近生活的日记主题，让孩子们写真人真事，真情实感，并通过互相比较以及真实案例进行教学，师生间形成了良好互动，也达到了较好的教学效果；最后，我用自己的亲身经历进行感召，讲明阅读积累，写作表达在学习生活中的重要性，并将自己的文章与孩子们共同分享，这个方法虽带有一定的自我陶醉情结，但却起到了出其不意的作用。孩子们逐渐增多的发问和逐渐详实的日记，让我不断地产生孺子可教的自豪感以及教书育人的成就感。
本以为实习工作就在这样轻松愉快的氛围中结束了，然而，在临近六一的两周，李老师因为身体不适请假在家，我这个鞍前马后的助理纵身上马，却有了骑虎难下的痛感。除过上课批改作业这些日常工作，六一裹挟而来的各项活动也层出不穷地涌现出来。千字文诵读表演，班级节目排演，实习生节目排练，手抄报制作，硬笔字帖展示，荣誉表彰等等……“初登大宝”的我不免有些应接不暇，最直接和最强烈的挑战便是学生的“暴乱”。由于班主任的休假以及我之前的“该死的温柔”，这些孩子们迅速展示出一派无法无天的零零后非典型状态，再加上儿童节的浩大声势，纷纷乐不思蜀起来。面对此情此景，宽容和将就无疑雪上加霜，我一反常态严肃治班，“赏善罚恶”既不姑息，也不偏爱。尤其在对班级几个“混世魔王”进行重点整顿后，班里终于风浪渐平，安宁许多。然而，我的改变忤逆了这些熊孩子贪玩的天性，他们到底并不自在。于是，在那段时间的日记本里，我一再看到这样的句子：实习的冯老师终于原形毕露，下课的时候还像一只小狗，上课就立马成为一只狮子。我受虐狂般地爱上这些句子，孩子们这样天真烂漫的语言，难道不正是写作的进步？
六一千恩万宠地到来了，我们的千字文诵读展示遗憾落选，然而，经过我们的共同努力和不断完善，由我班两个重量级宝贝强强联合的相声《大话捧逗》成功站上了校园的大舞台。相声中有两段配乐，分别是《情深深雨濛濛》和大长今主题曲《呼唤》，看着他们台上心知肚明的挤眉弄眼，看着他们一时卡壳后的灵活应对，这两段耳熟能详的音乐又能否催生出一些有异于台下捧腹大笑的绵远情愫？答案，或许经历可以作答，时间可以验证。在这个一年一度的大节日，我们所有的实习生也为孩子们送上了自己的节目和祝福。当我们饱含深情地唱响那首曾经认为只有乳臭未干的熊娃才会听的《青春修炼手册》时，我们的青春又添加了一个崭新的烙印。这首歌前有一段朗诵，很荣幸担当了朗诵词的执笔，我在最后一句这样写道：美好的时光我们曾一起相守，有一种纪念，就叫做山西师范大学实验小学。有时候，我会很中意名词，它比不上形容词鲜艳，比不上动词活泼，却更加持久，值得珍藏。
写到这里，尾声将近，却又想起这是一篇实习心得，已然被我写成了这幅模样。说句尴尬的话，来这里实习，我第一次真正地看到了樱花，没有日本的雪山，没有武汉的校园，一起看到的，是一群园丁和一如花朵般灿烂的笑脸。又到盛夏，樱花早已随着东君私奔，绿叶却发疯的旺盛起来。诚实的讲，花儿要远远好看过这些无香无形的叶，然而叶蓬勃了树的生命，给了花朵下一季的美丽绽放。樱花树，成了我来小学实习后最好的写作素材，我在这里看到了美景，也汲取了养料。希望那些一起哭过笑过吵过闹过的孩子们，能够像花儿一样美丽，叶子一样充实，最后，像一棵树一样------茁壮生长。
2015年6月10日写于山西师大附小
指导教师：邵晋英
